Conociendo la Pedagogía Sistemica

   La Pedagogía Sistémica es un enfoque virgen, innovador, único, novedoso... ya que se empieza a tener conocimiento de el concretamente en la última década del siglo veinte. Este enfoque no se introduce como un cambio, si no, como un complemento a la educación de hoy en día. En algunos aspectos de la "educación tradicional" se plantean oportunidades de cambio, el cual viene potenciado por el desarrollo social, educativo y personal del propio educando. Es un enfoque pedagógico que se centra en la persona, en el desarrollo evolutivo. Presenta la necesidad de una unión entre las diferentes instituciones educativas por las que está rodeado un niño o niña.

   La Pedagogía Sistémica se desarrolla bajo el paradigma sistémico-fenomenológico, que impregna las constelaciones familiares y los Órdenes del amor en el marco de la psicoterapia. No obstante, en ningún caso, esta pedagogía pretende un abordaje terapéutico de la educación, sino más bien hacerse eco de las observaciones y aprendizajes que se han hecho en esos campos de investigación para poder  contribuir a un aprendizaje significativo en el marco de la docencia. Pone especial cuidado en no olvidar que la función principal de los centros escolares es ayudar a los alumnos a desarrollar los aprendizajes que en ellos se proponen, sin perder de vista otros objetivos también importantes en el desarrollo armónico y el crecimiento global de niños y jóvenes.

¿Qué pretende? 

• Aportar a la educación una mirada sistémica que ayude a entender el comportamiento de los colectivos y grupos de iguales, así como las instituciones, no sólo como la suma simple de miembros que pertenecen a ellos, sino como sistemas complejos que funcionan según unas dinámicas con unas reglas y patrones.

• Ayudar al desarrollo de todas las potenciales como seres humanos que somos, para convertirse en personas autónomas, auto-suficientes, competentes a nivel emocional, cognitivo y social, amorosas y solidarias.

• Respetar el orden de las relaciones. La función docente se diferencia de la función de los padres, por ejemplo.

• Apoyar y generar un ambiente donde la relación de los centros docentes y las familias sea la adecuada para un entendimiento en la educación de los niños y jóvenes. A nivel conceptual, emocional, social y personal.

Algunos de los libros que se pueden tener en consideración, y que comportan una aproximación más o menos directa con el tema, son:

. “Eres uno de nosotros”, Marianne Franke, editorial Alma Lepik, Buenos Aires 2004

. “Si supieran cuanto les amo”, Jirina Prekop y Bert Hellinger, editorial Herder, México 2003

. “Felicidad dual: Bert Hellinger y su psicoterapia sistémica”, Gunthard Weber, editorial Herder, Barcelona 1999

. “Los órdenes del amor”, Bert Hellinger, editorial Herder, Barcelona 2001

. “Sin raíces no hay alas”, Bertold Ulsamer, editorial Luciérnaga, Barcelona 2004

. “La intervención estratégica en los contextos educativos”, Andrea Fiorenza y Giorgio Nardone, editorial Herder, Barcelona 2004

. “Libertad y límites, amor y respeto”, Rebeca Wild, editorial Herder, Barcelona 2006

. “Amor y juego, fundamentos olvidados de lo humano”, Humberto Maturana, editorial J.C. Saez, Chile 1993

. “Los siete saberes necesarios para la educación del futuro”, Edgar Morin, editorial Paidós, Barcelona 2001

. “Los patitos feos: la resiliencia, una infancia infeliz no determina la vida”, Boris Cyrulnik, editorial Gedisa, Barcelona 2002

. “La trama de la vida”, Fritjof Capra, editorial Anagrama, Barcelona 1998

. “El séptimo sentido, la mente extendida”, Rupert Shaldrake, ediciones Vesica Piscis 2005

. ¿Es real la realidad?, Paul Watzlawick, editorial Herder, Barcelona 1979

Se puede encontrar información complementaria respecto a la bibliografía y la formación, así como algunos artículos relacionados con el tema en: www.xtec.es/~cparella